不过，即使有合理的借口把许岩叫到办公室，不代表可以让他来办公室表演金鸡独立来测试他的平衡能力吧？况且，两星期后就是高一下学期期末考试，高二开学才要展示的班级橱窗大作业，没必要赶在同学们紧锣密鼓备考期间提出要求。
开始关注许岩的一举一动后，高松然总算找到了一个机会。英语课上，许岩当着高松然的面，在英语课本里随意涂写。
下课后，高松然以“都快期中考试了，学习态度依然不端正”为理由，把许岩叫到走廊上谈话。
第203章 搞了半天，还是没弄明白许岩的天赋是啥
高松然语气诚恳温和：“我知道你是艺术特长生, 你在美术方面很有天赋，我并不反对你在课余时间画画。如果你觉得在我的英语课上画画，也能让你更快乐, 我也不会阻拦。但是我希望当你翻开英语书时, 能将全部心思放在这门课上。画画时专心致志，学英语时也全心投入其中，这才是最好的学习状态。”
许岩一如既往的面无表情, 显然并未被高松然的言语所打动。
高松然抓住这个机会，只当没发现许岩漠然的表情, 继续循循善诱：“这样吧, 我们来做个实验——你现在一只脚站在我面前, 没错, 就像金鸡独立一样。”
许岩丈二和尚摸不着头脑。高老师刚才还在责备他上课不专心往英语书里乱涂乱画，怎么忽然就要他做金鸡独立的动作？
尽管心中困惑不已，他还是小心翼翼地抬起右脚，身体摇摇晃晃的, 晃了好半天才算找到平衡点。
许岩刚刚站定，正寻思着高老师到的真实意图到底为何，只听高松然又说：“很好, 一只脚都能站得笔直又挺拔。现在，我们来背单词，我报一个英文单词，你把它拼出来。第一个词：conquer, 占领、征服的意思。”
许岩愣住了。高老道真不按常理出牌，这是在用真实体验, 让他体会到三心二意的后果吗？
先是让他全神贯注于金鸡独立的动作，习惯了, 又引导他分心拼单词。
不知为何，许岩心中萌生出了不服输的念头。他猜测，高老师希望用这种方法，让他在背单词时无法全神贯注于站立。单脚站立不稳，背单词也会受到影响，以此指出他上课分心画画的错误。
但许岩决定不让高松然得逞。
“C-O-N-Q……”，许岩拼着字母，大脑飞速运转。为了站稳，大脑调动了更多神经元，控制自己单脚站立的下肢。
他的身体不由自主前后左右摇摆，尽管站在地上的左脚拼了命地保持平衡，尽管许岩用尽了全力，右脚还是多次落地。
不过高松然对此视而不见，好像很冷血的样子，就这样放任他前后摇晃。
“Philosophy，意思是哲学。”高松然给许岩下达的单脚拼单词挑战仍在继续。许岩也依然用单脚着地的怪诞姿势站在10班门口的走廊上，引起路过的学生老师好奇侧目。
就连10班同学也都面面相觑，不清楚高老师又在玩什么幺蛾子。
这是什么全新的教学方法？现在，抽查单词背诵情况都那么疯狂了吗？许岩是金鸡独立，下一个被他抽查单词的不得做俯卧撑？到最后，别让班里同学倒立着背单词吧！
看着许岩挣扎着保持平衡的样子，高松然也在内心评估他的平衡能力。许岩摇摇晃晃，仿佛随时要跌倒的样子，如果“假摔”天赋词和平衡能力有关，这天赋也太不值钱了吧？-->>