第51章 “陆老师…他在小娟的副……
急救课正式开始授课后，虽然迎来了许多吐槽，但也有人渐渐体会到这堂课的实用。
从日常伤口的处理，到常见疾病的用药与治疗手段，一些紧急情况的处置方法……急救课教的，是那些最必要，却也最容易被忽略的东西。
真正开始上课后，不少人才发现，他们对这些知识的了解有多么匮乏。不懂得海姆立克急救法，不会做标准的心肺复苏，就连一些基础药品的使用都一知半解。
甚至一些人还发现，有些药他们已经在父母的指导下吃错了好多年。
那些本该成为常识的知识，却在过去数十年的教育中，被有意无意地遗漏了。
“为什么小学中学不教这些？”
“只凭一两年才有一次的安全讲座，真的能让我们记住这些知识吗？”
“如果没有来到方洲，而是去了一所正常的大学，继续‘正常’的生活，也许我永远都不会知道这些。只有吃了亏才会想到去学习，可到那时候，也许已经来不及了。”
“究竟什么是必要的知识，什么是浪费时间的知识？我们过去的评判标准是不是错了……”
类似的声音在论坛反复响起，有人质疑，有人反思。
也有人回过头看，才发现“在拟真丧尸身上制造伤口作为练习”这一招虽然有些残酷，却十分高明。
看一万遍书，也不如亲自上手感受一次伤口来得记忆深刻。
在缺少时间的情况下，这绝对是最具效率的学习方法。
急救课在经历一番波折后，迅速获得绝大多数同学的认可。
与此同时，基建课也正式开始了授课。
由于基建课并非必修，学生数量较少，排课每周只有一节，因此第一堂课开始得比急救课晚了好几天。
学生们彼时对急救课观感已经好转，在期待中迎来了第一节基建课。
在他们的想象中，这节比其他课程足足晚了两个多月开课的课程，应该像急救课一样，从第一节就开始飞快赶进度才对。
可令人没想到的是，那位顶着满脸社畜疲惫感的新老师，上课后提出的第一个要求，竟然是腾出上课时间，让他们绕校园一周。
“每个角落都要走到。”许明月将打印下来的，巨大的校园地图发给众人，“如果不记得自己都去过哪里，就在地图上做个标注。”
学生们拿着地图，盯着上面熟悉的校园，不明所以。
许明月并没有解释的意思，一阵尴尬的沉默后，终于有人忍不住问：“就这样？”
“就这样。”许明月理所当然地点头，又看时间，“两个小时的授课时间，你们已经浪费了三分钟。”
“一周才一节课，一节课两个小时，居然就用来散步？”听她提到浪费这个词，一位学生忍不住拔高音量，“老师，您不讲课吗？”
而且，虽然许老师是新来的，可他们已经在学校里生活了两个多月，时不时还要进行体育课的追逐战，对校园的各个角落早已了然于胸。加上方洲校园面积本就不大，不少人甚至认为，自己对方洲比对同样待过三年的高中校园还要熟悉。
在此之上，花费两个小时去散步——究竟什么才是真的浪费？
相比急救课毫无过渡、上来就让人亲手制造伤口的快节奏授课，慢慢悠悠带领众人探索校园的基建课似乎又显得太过不急不躁了。
两位新老师完全是两个极端，可若要让学生们选，他们宁可选择陆老师的授课方法。
毕竟他们只有不到-->>